“敬畏变形术。”
当这句话落下，所有的新生全都噤若寒蝉，不敢出一声大气，肖恩竟意外获得了和麦格教授一样的变形课氛围。
当然，这就是肖恩想要达到的效果了。
他平静而严肃地扫视过了每一个人。
“重复一遍我说的话。”肖恩轻声说道。
“敬畏变形术。”学生们立刻就反应了过来，声音不太齐，音量也各有大小，但肖恩确确实实地看到，每个人都张口说了。
“很好——”肖恩一下又变得笑眯眯了起来，他没有让学生们再大声整齐地重复多少遍，他觉得，今天这堂课的意义已经达到了。
讲台下，新生们偷偷地互相对视了一眼。
沃勒普教授又变成了那副和蔼可亲具有耐心的良师模样，配上他英俊的面容的确给人一股如沐春风的感觉。
只是，刚才那变形失败的怪物形象和严厉到极点的警告话语，给人的印象实在是太深刻了。
不少学生甚至升起了一股荒谬的感觉——眼前的沃勒普教授，变脸是不是太快了一点？
肖恩满意地拍拍手，笑容更甚。
“看样子，大家都记住了这一课，很好——对了，我有一个问题给你们。”
当学生们疑惑的目光投射而来的时候，肖恩挥动了一下魔杖，刚才那副半人半龙的扭曲怪物形象又浮现在了半空之中。
不少人下意识地后退了一些。
肖恩指向怪物的形象：“这是我用魔咒模拟出来的变形失败物，有人能告诉我，变形失败有什么具体表现吗？别急着回答表象，试着用变形术的角度去思考。”
听到这话，原本准备举手的几个学生都放下了手臂，然后忍着不适仔细地观察起了怪物的形象。
片刻，一个黑瘦的男孩举起了手。
“是的，请，阿克斯顿先生。”
肖恩颇有些惊讶地点名示意阿克斯顿起来回答，他发现，这位麻瓜家庭出生的法国裔孩子思路相当开阔。
而且在之前他的幻象咒之中，这个孩子还忍住害怕试图唤醒自己，这足以证明他很有勇气，而且是个品德不错的孩子。
值得好好的培养……肖恩心中默默想道。
“先生，我想了很久，然后觉得，这可能跟您提到过的变形术认知有关系……变形失败所出现的怪物，是世界上没有具体形象并真实存在的生物？它可能只是带上了一些其他生物的特点……额，我的意思是，它也无法被分类到一个大致的种类中……”
阿克斯顿结结巴巴地用自己贫瘠的魔法知识解释着自己的看法。
越听，肖恩的眼睛就愈发明亮。
这孩子，在变形术上的嗅觉很敏锐啊……
“很好，阿克斯顿先生，回答正确，给拉文克劳加五分。”肖恩丝毫没有吝啬自己的褒奖。
第一堂变形课就得了不少加分的阿克斯顿，脸庞都有些涨红了。
肖恩示意他坐下，然后解释道：“阿克斯顿先生没有说错，变形失败的一个共有特征是，怪物的形象一定是之前的世界中没有的，它可能会结合某些生物的特征，但它以前肯定没有存在过。而这，则牵扯到了变形术的一个重点——脑内形象构筑。”
“变形术是需要一心两用的魔法，你必须要在脑海中构筑出一个具体的形象，然后与要变形的对象重合，当一丝不差的时候输入你的魔力，直到现实对象一丝不差的变形完成——这才是一次正确而成功的变形术。”
肖恩转身在黑板上写上了一行大字。
（施法者用）特定物质通过特定媒介以未知的形式产生可知的现实。
“我把这句话称为魔法的宏观本质——”肖恩敲了敲黑板，“至于怎么理解呢？”
“特定物质，便是诱导出魔法的物质，这种东西我们无法去时刻了解，不严谨一点的话，可以用【魔力】来进行指代。”
“而特定媒介呢？这是用来承担魔法进程的东西，最直观的是什么？”
有人举手回答道：“魔咒和魔杖？”
“正确，还有呢？”肖恩循循善诱道。
学生们苦思冥想起来，一会后，又是阿克斯顿举手。
“先生，您的括号里是（施法者用），那是不是意味着，某些情况之下，施法者也是特定媒介？”
“聪明，阿克斯顿先生。”肖恩表扬了一句。
一直以来，肖恩都没察觉到，自己颇有一些“好为人师”的特质，这种传道受业解惑的感觉让肖恩非常受用，颇为享受。
甚至，他讲得入神了，都没察觉到，此时已经下课，一年级的教室外已经围了不少人。
而新生们也没有注意到这一点。
“为什么肖恩总能整出一些大新闻来，我们就不行？”
“也许是我们没有办法弄出龙吼？”
弗雷德和乔治用飘浮咒让自己飘起来，通过最高处的窗户观察着里面的情形，时不时还要点评一句。
“两位韦斯莱先生，课间走廊内不允许施法。”麦格教授严肃的声音响起，韦斯莱双胞胎立马麻溜地滚了下来。
小个子的弗立维教授也站在一旁，他此时正安静地漂浮着，正托着下巴看向教室内，时不时还要赞叹地点点头。
“这不公平！”双胞胎偷偷做了个口型，但还是老老实实地踮起了脚尖。
教室内，肖恩的教学仍在继续。
“刚才，我们讲了特定物质和特定媒介，现在，我们来谈谈未知和可知——”他欢快地挥动着魔杖。
本小章还未完~.~，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
喜欢被格林德沃看中的我去了霍格沃茨请大家收藏：(www.xiuzhenbook.com)被格林德沃看中的我去了霍格沃茨修真小说更新速度全网最快。